модуль 2
Урок 6. Цель проекта
Вы выяснили, что школьники 6—8 классов вашего города совершенно не знают его военную историю, не интересуются ею. Для них это что-то ненастоящее, чуждое. «Отлично! — думаете вы, — Надо устроить музей и водить по нему экскурсии».
Вы планируете эти мероприятия, даже находите партнеров, а затем подаете заявку на участие в региональном конкурсе. В заявке нужно описать цель проекта, и вы пишете: «Повышение уровня патриотического воспитания школьников в городе Н».
Вы планируете эти мероприятия, даже находите партнеров, а затем подаете заявку на участие в региональном конкурсе. В заявке нужно описать цель проекта, и вы пишете: «Повышение уровня патриотического воспитания школьников в городе Н».
Как вы думаете, правильно ли
сформулирована цель в этом примере?
сформулирована цель в этом примере?
Да
Нет
Конечно, нет. Давайте разбираться, почему.
Довольно часто, когда нам становится ясна проблема, которую мы хотим решить в рамках проекта, мы сразу начинаем придумывать, что конкретно мы будем делать, то есть мыслим мероприятиями. При этом мы пропускаем самую важную часть проектирования — само проектирование, то есть постановку цели и задач. Их мы формулируем в последний момент, и то, только если нужно подавать заявку на грант.
В таких случаях цель проекта получается либо «оторванной» от проблемы, как в нашем примере, либо чересчур красивой, поражающей своим масштабом: «Создание условий для формирования морально-нравственных ценностей у подрастающего поколения». Знакомая ситуация?
В этом уроке мы рассмотрим, почему цель — это важный компонент проектирования, и как ее формулировать.
Довольно часто, когда нам становится ясна проблема, которую мы хотим решить в рамках проекта, мы сразу начинаем придумывать, что конкретно мы будем делать, то есть мыслим мероприятиями. При этом мы пропускаем самую важную часть проектирования — само проектирование, то есть постановку цели и задач. Их мы формулируем в последний момент, и то, только если нужно подавать заявку на грант.
В таких случаях цель проекта получается либо «оторванной» от проблемы, как в нашем примере, либо чересчур красивой, поражающей своим масштабом: «Создание условий для формирования морально-нравственных ценностей у подрастающего поколения». Знакомая ситуация?
В этом уроке мы рассмотрим, почему цель — это важный компонент проектирования, и как ее формулировать.
Что такое цель
с точки зрения проектирования?
с точки зрения проектирования?
В предыдущем уроке мы выяснили, что главное в социальном проекте —изменить жизнь конкретных людей к лучшему. Так вот, цель отражает переход к этим изменениям, то есть к устранению или смягчению проблемной ситуации.
Цель проекта — решение проблемы целевой группы.
Чтобы правильно сформулировать цель, сравните две картинки. Подумайте, какое действие нужно сделать, чтобы перейти от одного состояния к другому.
Цель — мостик, по которому мы перейдем
из состояния «сейчас» в состояние «должно быть».
Вернемся к нашему примеру.
У нас есть ситуация «сейчас»: школьники 6—8 классов города Н не знают его историю во время Великой Отечественной войны, не интересуются ею. Мы представляем, как должно быть в идеале (что должно измениться у целевой группы): школьники 6—8 классов города Н знают его военную историю и интересуются ею.
Во-первых, честно ответьте себе на вопрос: кому нужно, чтобы школьники интересовались военным прошлым своего города — вам или им? Это принципиально важный момент. Если вам, то это повод задуматься о том, нужно ли «причинять добро» людям, если они этого не хотят. Но мы допустим, что вы провели опрос и выяснили, что школьники совершенно не возражают против того, чтобы им рассказали о военной истории их малой Родины.
Какой в таком случае будет цель проекта? Что нужно сделать, чтобы школьники стали интересоваться и изучать военную историю своего родного города? Что сделать, чтобы дети не просто знали ее и, как попугаи, повторяли выученные фразы, а искренне интересовались ею и понимали ее связь с настоящим? То, чего мы хотим добиться от целевой группы, точнее всего можно описать словом «приобщить». Если дети будут чувствовать, что трагические события прошлых лет имеют к ним прямое отношение, если история станет их личным переживанием, то они, безусловно, будут ею интересоваться.
Поэтому мы можем сформулировать цель нашего проекта так: «Цель: приобщить школьников 6—8 классов города Н к его военной истории».
У нас есть ситуация «сейчас»: школьники 6—8 классов города Н не знают его историю во время Великой Отечественной войны, не интересуются ею. Мы представляем, как должно быть в идеале (что должно измениться у целевой группы): школьники 6—8 классов города Н знают его военную историю и интересуются ею.
Во-первых, честно ответьте себе на вопрос: кому нужно, чтобы школьники интересовались военным прошлым своего города — вам или им? Это принципиально важный момент. Если вам, то это повод задуматься о том, нужно ли «причинять добро» людям, если они этого не хотят. Но мы допустим, что вы провели опрос и выяснили, что школьники совершенно не возражают против того, чтобы им рассказали о военной истории их малой Родины.
Какой в таком случае будет цель проекта? Что нужно сделать, чтобы школьники стали интересоваться и изучать военную историю своего родного города? Что сделать, чтобы дети не просто знали ее и, как попугаи, повторяли выученные фразы, а искренне интересовались ею и понимали ее связь с настоящим? То, чего мы хотим добиться от целевой группы, точнее всего можно описать словом «приобщить». Если дети будут чувствовать, что трагические события прошлых лет имеют к ним прямое отношение, если история станет их личным переживанием, то они, безусловно, будут ею интересоваться.
Поэтому мы можем сформулировать цель нашего проекта так: «Цель: приобщить школьников 6—8 классов города Н к его военной истории».
Когда мы формулируем цель, важно помнить, чтобы она соответствовала трем критериям
Конкретность
Это исходит из определения: если цель — решение проблемы, значит, она должна быть напрямую с ней связана. Сравните две цели из нашего примера:
Проблема: Школьники 6—8 классов города Н не знают военную историю своего родного города и не интересуются ей.
Цель 1: Приобщить школьников 6 - 8 классов г. Н к его военной истории.
Цель 2: Повышение уровня патриотического воспитания
в городе Н.
Цель 2: Повышение уровня патриотического воспитания
в городе Н.
Подразумевает ли приобщение к истории заинтересованность и осведомленность? Очевидно, что да. А если мы «повысим уровень патриотического воспитания», что бы это ни значило, станут ли школьники искренне интересоваться историей и изучать ее? Увы, нет.
Здесь логическая связь между проблемой и целью неочевидна. И не потому, что наша целевая группа не отражена в формулировке. Даже если мы поставим цель «Повышение уровня патриотического воспитания школьников 6—8 классов в г. Н», это все равно будет неправильно, потому что нам будет совершенно непонятно, что конкретно имеет ввиду автор проекта, к какому результату он хочет прийти.
Что именно он понимает под патриотическим воспитанием? В чем оно выражается? Как оно связано с проблемой, которую решает проект?
Здесь логическая связь между проблемой и целью неочевидна. И не потому, что наша целевая группа не отражена в формулировке. Даже если мы поставим цель «Повышение уровня патриотического воспитания школьников 6—8 классов в г. Н», это все равно будет неправильно, потому что нам будет совершенно непонятно, что конкретно имеет ввиду автор проекта, к какому результату он хочет прийти.
Что именно он понимает под патриотическим воспитанием? В чем оно выражается? Как оно связано с проблемой, которую решает проект?
Достижимость
Убедитесь, что вашу цель возможно достичь за указанный срок проекта, используя те ресурсы, которые у вас будут. Здесь важно быть максимально честными и под достижением цели понимать именно ту деятельность, которую вы заявили.
Вы хотите помочь 100 молодым инвалидам-колясочникам трудоустроиться. Вы поставили красивую цель — «Содействие в трудоустройстве 100 инвалидов-колясочников». Из такой формулировки следует, что цель будет достигнута только в том случае, если все 100 человек по итогам проекта получат работу.
Спросите себя: вы точно сможете достичь такого результата? Ведь трудоустройство — это комплексный процесс, во многом индивидуальный для каждого. Что вы точно можете сделать в такой ситуации — это сформировать у 100 человек навыки, которые помогут им в дальнейшем найти работу. Это и будет достижимой целью вашего проекта.
Спросите себя: вы точно сможете достичь такого результата? Ведь трудоустройство — это комплексный процесс, во многом индивидуальный для каждого. Что вы точно можете сделать в такой ситуации — это сформировать у 100 человек навыки, которые помогут им в дальнейшем найти работу. Это и будет достижимой целью вашего проекта.
Измеримость
Когда вы сформулировали цель, спросите себя, как вы поймете, что смогли ее достичь? Можно ли в принципе установить показатели ее достижимости? Сколько человек ощутят положительные изменения после его завершения? Какие это будут изменения? Как вы поймете, что они действительно произошли? Если вернуться к нашему примеру про школьников, что может быть показателем того, что дети приобщены к истории города?
Об этом и о том, как правильно устанавливать ожидаемые результаты проекта, мы поговорим в следующем уроке. А пока проверьте себя. Выберите правильную формулировку цели в следующем примере.
ТЕСТ
Проверьте себя
| Начать |
Проблема: одинокие пенсионеры г. Н хотят, но не могут проводить свое свободное время интересно. Цель проекта:
| Дальше |
| Проверить |
| Завершить |
Давайте разбираться,
почему все варианты, кроме 5, неправильные.
почему все варианты, кроме 5, неправильные.
Давайте разбираться, почему все варианты, кроме 5, неправильные.
Давайте разбираться, почему все варианты, кроме 5, неправильные.
Давайте разбираться, почему все варианты, кроме 5, неправильные.
Давайте разбираться, почему все варианты, кроме 5, неправильные.
«Создание досугового центра для пенсионеров в городе Н» — неправильный результат.
Создание досугового центра не означает, что у пенсионеров появится возможность общаться, это только инструмент.
Очень часто мы неосознанно подменяем цель инструментом решения проблемы — нам кажется, что создания онлайн-платформы или проведения форума будет достаточно для того, чтобы помочь людям, но на самом деле это зачастую ошибочное представление.
Социальный проект предполагает системную работу с целевой группой.
Очень часто мы неосознанно подменяем цель инструментом решения проблемы — нам кажется, что создания онлайн-платформы или проведения форума будет достаточно для того, чтобы помочь людям, но на самом деле это зачастую ошибочное представление.
Социальный проект предполагает системную работу с целевой группой.
- Ошибка №1:Цель приравнивается к мероприятию или инструменту
решения проблемы.
«Создание условий для получения пенсионерами возможности общаться» — неправильный результат.
Создание условий для общения — слишком размытая и непонятная формулировка. Кроме того, условия могут быть созданы, а пенсионеры могут ими не воспользоваться. Так что в данном случае цель еще и не решает проблему.
- Ошибка №2:Цель неконкретна: непонятна и не бьет в решение.
«Повышение качества жизни пенсионеров городе Н» — неправильный результат.
Повышение качества жизни — в принципе допустимая цель при условии, что вы объясните, что конкретно понимаете под повышением качества жизни и как вы будете оценивать это повышение. Однако в нашем примере речь идет только про досуг, тогда как цель охватывает многие сферы жизни.
- Ошибка №3:Цель шире проблемы.
«Организация занятий по компьютерной грамотности для одиноких пенсионеров города Н» — неправильный результат.
Занятия по компьютерной грамотности — только один из вариантов досуга, а в нашем примере речь идет о досуге вообще.
- Ошибка №4:Цель уже проблемы, она не решает ее, а закрывает только
одну из ее причин.
«Вовлечь пенсионеров г. Н в интересные им досуговые занятия» — правильный результат.
Этот вариант ответа полностью соответствует поставленной проблеме.
Бывает так, что, сформулировав цель, мы понимаем, что она слишком масштабна, и нам вряд ли удастся полностью ее достичь. В таком случае нужно вернуться к результатам исследования проблемы и выбрать тот ее аспект,
за который вы в состоянии взяться.
за который вы в состоянии взяться.
ТЕСТ
Нам осталось ответить только на один важный вопрос
| Начать |
Сколько целей может быть в проекте?
| Дальше |
| Проверить |
| Завершить |
Как правило, у проекта
одна цель, направленная
на решение одной проблемы
одной целевой группы.
Как правило, у проекта одна цель, направленная не решение одной проблемы одной целевой группы.
Как правило, у проекта одна цель, направленная не решение одной проблемы одной целевой группы.
Вспоминаем предыдущие уроки и схему социального проектирования. У нас есть одна целевая группа, у которой одна проблема. Это значит, что у проекта одна цель, направленная на решение одной проблемы конкретной целевой группы.
Как правило, у проекта одна цель, направленная не решение
одной проблемы одной целевой группы.
Бывает так, что в процессе решения одной проблемы вы помогаете разрешить другую, и эффект от реализации вашего проекта охватывает разные сферы жизни. Однако это не означает, что у проекта должно быть много целей.
Так же и в заявке не нужно описывать все проблемы, на которые ваш проект повлияет, и ставить несколько целей. Чем конкретнее и точнее вы будете, тем логичнее получится ваш проект.
Так же и в заявке не нужно описывать все проблемы, на которые ваш проект повлияет, и ставить несколько целей. Чем конкретнее и точнее вы будете, тем логичнее получится ваш проект.
Что вы узнали на уроке
Отлично! Теперь мы можем перейти к следующему уроку.
